《傅雷家書(shū)》，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，由于是初中生必讀書(shū)目，也給孩子買(mǎi)了一本，但我卻沒(méi)有翻看過(guò)。一是感覺(jué)家書(shū)就是家人之間聯(lián)系感情的書(shū)信，互相之間或聊聊家常，或訴訴苦，或說(shuō)說(shuō)可喜的事情；二是認(rèn)為自己并不是八卦之人，不喜歡去窺視他人的私事。而今翻開(kāi)來(lái)看，里面的內(nèi)容深深吸引了我，也讓我有了諸多感悟。

傅雷是一位嚴(yán)父，曾經(jīng)認(rèn)為凡事必須嚴(yán)格要求，于是在教育孩子時(shí)太過(guò)嚴(yán)苛。但后來(lái)覺(jué)察到自己教育方式有問(wèn)題，以至于在傅聰出國(guó)時(shí)，對(duì)自己的錯(cuò)誤深刻地進(jìn)行反思，并以一封信的形式向傅聰表達(dá)自己的懺悔。“孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)！……”這是傅雷在給孩子信中所寫(xiě)的內(nèi)容。在中國(guó)，自古以來(lái)都是奉行權(quán)威式教育，家長(zhǎng)在家中擁有絕對(duì)的權(quán)威性和話(huà)語(yǔ)權(quán)。我們大人總認(rèn)為自己所做的事情是為了孩子好，即使是不合常理的，也沒(méi)有錯(cuò)。回想自己在教育孩子過(guò)程中，也是一直秉承著權(quán)威式教育，雖然拳打腳踢棍棒式教育情況不多，但總是想讓孩子在我所規(guī)劃好的范圍內(nèi)做事，不知不覺(jué)引起了孩子的反感，而自己還倔強(qiáng)著認(rèn)為都是孩子不對(duì)。看看傅雷是如何做的，在知道自己教育孩子過(guò)程中方式有了錯(cuò)誤就敢于承認(rèn)，這讓孩子看到一個(gè)真實(shí)的父親，看到一個(gè)愿意改變自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤的父親。

有句話(huà)說(shuō)，“我們以為自己很愛(ài)孩子，可是孩子遠(yuǎn)比想象中更愛(ài)我們”。很多時(shí)候我們的愛(ài)是有條件的，只有當(dāng)孩子聽(tīng)話(huà)或取得好成績(jī)時(shí)，我們才表現(xiàn)出愛(ài)他……可是，孩子愛(ài)我們是無(wú)條件的，他們?nèi)魏螘r(shí)候都無(wú)條件愿意靠近我們。其實(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)和孩子的溝通交流，正視自己的不足，勇于承認(rèn)改正自己的錯(cuò)誤，孩子會(huì)更加理解我們，家庭氛圍也會(huì)變得越來(lái)越好。

“圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾”“在飯桌上兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌面上，不能擱在自己腿上或膝蓋上”……這些都是一些生活中的小事，但傅雷卻對(duì)傅聰要求極其嚴(yán)格，他告訴傅聰一舉一動(dòng)務(wù)須留意。看看我們身邊的一些孩子：到別人家做客，看到好玩的直接動(dòng)手，絲毫不顧主人是否愿意；吃飯時(shí)，在大家還沒(méi)動(dòng)筷時(shí)就開(kāi)始大吃起來(lái)。這些難道不是我們大人所默許？我們心中的禮儀標(biāo)準(zhǔn)是什么？是以孩子的喜好為中心，還是中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德？有一部分孩子在家中處處彰顯著尊貴的身份，有著我行我素、說(shuō)一不二的性格。父母做飯要依靠孩子口味來(lái)，家中電視要孩子說(shuō)了算，就連出門(mén)在外，也是以孩子的感受為主。于是就有了“這孩子怎么這么不懂事”等評(píng)論。真是孩子的問(wèn)題？其實(shí)不然，是我們家長(zhǎng)沒(méi)有做到正確的教育引導(dǎo)所造成的。

養(yǎng)育孩子就如探索一本百科全書(shū)，涉及的領(lǐng)域太廣、觸及的事情繁多，這就要求我們當(dāng)父母的更要做好智慧引領(lǐng)，做最懂孩子的“引路人”。